FUENTES DE CONSULTA
B
I B L I O G R Á F I C A S
El acervo de
biblioteca de aula no contempla títulos que hablen sobre los objetos de
estudio.
La biblioteca
escolar dado que cuenta con un acervo más amplio, en las secciones de “Las
personas, Las Historias del pasado” y “Los objetos y su funcionamiento”; los
mismos alumnos pueden buscar las fuentes que documenten acerca del tema.
Podemos orientarlos para que hagan la búsqueda en los títulos de libro y
dibujos de portada, en el índice, los títulos y las imágenes.
Las citas de
los libros que encontré en la Biblioteca Escolar, relacionados con el tema son
los siguientes:
HURDMAN Charlotte. Un
viaje a… la edad de piedra. México: SEP: Correo del maestro: Ediciones La
Vasija. 2004. P. 18-19
BAILEY Gerry. Hace
muchísimo tiempo… México: SEP: SM de Ediciones. 2005. P. 16-17.
BREWER Duncan. Inventos.
Cien cosas que debes saber. México: SEP: Signo, 2007. P. 14-15
H E M E R O G R Á F I C A S
En la escuela
no contamos con acervo hemerográfico y en la biblioteca personal no tengo
periódicos, sólo tengo dos colecciones de revistas de las cuales solamente
encontré dos números que abordan los temas.
L I G A S D E I
N T E R N E T
Son muchos los
sitios de internet que abordan lo relacionado con los objetos de estudio.
Si los alumnos
tuvieran que hacer la búsqueda de información, deberían estar familiarizados
con el uso de las tecnologías y contar con equipos y redes que les permitan
acercarse a las nuevas tecnologías.
En la escuela
donde trabajo no contamos con red de internet y en esos casos hay que llevarles
a los alumnos impresos, videos en cd.
La ventaja de
estos medios virtuales es que hay gran variedad y muchos sitios para diferentes
niveles de estudio, muchos muy ilustrativos y otros interactivos.
Solamente nos
corresponde ser selectivos en los sitios a consultar para que a los alumnos les
llegue información objetiva. Además, hay que brindar orientación para que los
alumnos lean, reflexionen y seleccionen la información necesaria. En el caso de
los alumnos que ya tienen nociones básicas en el uso de las tecnologías es
conveniente orientarlos para que puedan utilizar los buscadores con la
finalidad de ahorrar tiempo y no divagar en sitios poco útiles.
Para el tema
que nos ocupa son muy útiles las imágenes.
REFLEXIÓN: “QUÉ SE HA MODIFICADO EN
MIS CONCEPTOS Y REPRESENTACIONES EN EL ÁREA DEL USO DE LAS TIC EN EL
APRENDIZAJE DE LA HISTORIA.
Mi formación
docente básica arrancó casi a la par con el uso de las TIC en la enseñanza y el
aprendizaje, eso me permite ir avanzando con algunas novedades al respecto.
Con algunas
dificultades he asumido el reto de explotar estos recursos.
Para el
aprendizaje concreto de la historia son muchas las ventajas del uso de las TIC
desde el uso de procesadores de texto, la navegación para localizar recursos
gráficos, audiovisuales e interactivos que permitan hacer más significativo e
incluso divertido aprender.
En este mundo
global no podemos resistirnos a utilizar estas tecnologías pues nos permiten la
comunicación con el mundo entero en cuestión de poco tiempo.
Los alumnos
han hecho uso inadecuado de las TIC en un alcance muy limitado a cuestiones de
juegos de pantalla, chats, música y videos de artistas del momento y sin
excluir que algunos tienen acceso a actos de violencia, narcotráfico y
pornografía.
De esta
manera, hemos de reorientar el uso adecuado de las TIC para que los alumnos
aprendan nociones, conceptos y se apropien de actitudes favorables para
resarcir los daños sociales, económicos y ecológicos de nuestra sociedad.
